Franska 4/2

Bonjour tout le monde,

vi fortsätter träna på verb som handlar om ens fritid; saker som man tycker om, inte tycker om eller avskyr att göra.

 1) Lyssna på ljudmastaren.se: kapitel 11 72, Rue Pasteur samtidigt som du följer i textboken Allez Hop s 38-39. Lyssna, pausa och läs efter. Tänk på att härma rösten så mycket som möjligt och försök att låta riktigt fransk. Överdriv gärna! Träna på att översätta texten med hjälp av kapitelordlistan. Träna helst en liten stund varje dag.


2) Du ska också lära dig glosorna som finns på glosor.eu (kap 11 72, Rue Pasteur ) både att säga och stava dem. 

OBS! Kapitlet finns även inscannat under länken 

https://drive.google.com/file/d/0B-dHv35wJgy6Q0M4b1dCcnltUlVQWlFEMTlxLUdoM1JhRTNF/view?usp=sharing

Bon courage!
/Helene

Franskaläxa 28/1

Till på torsdag 28/1 ska du träna på glosorna Sports & loisirs på glosor.eu.

Historia: Romarriket 7A-C v 5-7

Du ska gå in på följande länkar och titta på dessa genomgångar: romerska riket, romerska riket 1 , romerska riket 2 .
Besvara följande frågor:
1. Berätta något om etruskerna?
2. Förklara orden republik och diktatur.
3. När Romarriket var som störst nådde det över tre världsdelar. Vilka?
4. Vad var Pax Romana?
5. Ge några exempel på vad romerska ledare gjorde för att göra sig populära och på så vis stärka sin makt.
6. Förklara uttrycket "Alla vägar bär till Rom."
7. Ge några exempel på vad vi ännu använder från romerska tiden och kulturen.


I digilär ska du läsa och arbeta med följande: Det romerska imperiet, uppgift 3 och 4 (gröna uppgifter).

MATTE Bedömningsuppgift- problemlösning + muntlig presentation 7B & C

• Välj 2-3 uppg per grupp beroende på hur många ni är i gruppen.
• Arbeta med era lösningar tillsammans i ca 2-3 lektioner.
• Träna på att presentera din uppgift muntligt.
• Filma varandras presentationer.

Det jag bedömer:

1. att du kan lösa ditt problem mha strategier och metoder som passar problemet
2. att du minst en gång talar om varför du väljer en viss metod
3. att du minst en gång gör en bedömning om ditt svar är rimligt och varför det är rimligt
4. att du minst en gång ger ett förslag på ett annat sätt att lösa din uppgift
5. att du kan berätta hur du löst din uppgift
6. att du använder matematiska symboler, t ex siffror, +, = osv som passar din uppgift
7. att du använder minst två uttrycksformer i din lösning, t ex matematiska symboler, bilder, diagram, praktisk material)

Lägg upp din film mha youtube. Glöm inte att markera din film som olistad och skicka sen länken till mig på min g-mailadress. 

Så här gör du!

Kunskapskrav

E	C	A
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.	Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.	Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
Eleven för enkla och till viss delunderbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.	Eleven för utvecklade och relativt välunderbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.	Eleven för välutvecklade och välunderbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.	Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt  sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god  anpassning till syfte och sammanhang.	Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt  sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.	I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.	I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Inlämningsuppgift matematik. 7A, 7D och 7E.

Inlämningsuppgift i matematik för 7A, 7D och 7E.

När:

Vi jobbar med uppgiften på lektionstid fredag 22 januari.
Inlämning senast tisdag 26 januari.

Uppgift:

1. Gå in på smhi.se och sök upp väderprognosen för Boden den kommande veckan. Idag (fredag) till nästa fredag. Kolla 10-dygnsprognosen!
2. Gör en tabell där du noterar temperaturprognosen för klockan 13:00 varje dag.
3. Presentera tabellen i ett lämpligt diagram.
4. Gör uppgiften på löst blad och lämna in till Tommy senast tisdag 26 januari.

Att tänka på:

Var noggrann.
Använd linjal.
Var tydlig.

Spanska vecka 4

Glosor till torsdag den 28 januari finns på glosor.eu. Listan heter Vecka 4 El tiempo-väderuttryck.

Vecka 4 på tisdag ska vi börja arbeta med att göra en väderrapport. Ni ska arbeta i par.

Ni väljer själv presentations form; PP, Keynote, film eller ljudinspelning.

NO 7A, 7D och 7E.

Från och med v.3 och några veckor framåt jobbar vi med fysik. Vi gör grupparbeten om rymden/universum som ska redovisas för resten av klassen. Planering och betygskriterier finns på Schoolbook.

Mattemål v.3 7A, 7D och 7E

Denna vecka jobbar vi med 3.4, tabeller och diagram.

Måndag den 25 januari

På eftermiddagen på måndag kommer lärarna att vara på föreläsning om undervisning 
och integration av Nyanlända elever, därför slutar lektionerna ca 13.30.

Bussarna till Torpgärdan kommer att avgå tidigare 13:40.
Bussen till Sävastnäs går 13:20 från Mårängsskolan och kommer ca 13:30 till Brönja. 

Onsdag 20/1 och tisdag 26/1 2016

Med anledning av utvecklingssamtalsdagar så går skolbuss/skoltaxi hem 12.15 både onsdag 20/1 samt tisdag 26/1.

Titta gärna igenom betyg och omdömen för hösten och diskutera hemma de mål eleven ska ha för denna termin.

Historialäxa till v4 7A-E

Läxaförhör 7B,C,E har förhör på torsdag den 28/1. 7A och 7D har förhör på fredag den 29/1.

Du ska kunna:

vad som förenade grekerna, 

berätta om Hellas och Alexandria

berätta om vad grekerna hade att göra med andra folk

jämföra den antika grekiska demokratin med dagens demokrati

stadsstat och kolonier -varför växte de fram 

vilket arv från Grekland har vi idag

vad trodde grekerna på under antik tid (de grekiska gudarna) förklara

Använd dig av våra genomgångar och digilär när du läser på läxan.

Klicka på länken för att nå bildspelet från genomgången
https://drive.google.com/file/d/0B-_lwu6DgutmRVpsNFNqbkxYd2s/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B-_lwu6DgutmaEZ3Z0l4Y0ZwZ0U/view?usp=sharing
Vad är grejen med Antiken?

Franskaläxa till 21/1

Bonjour mes élèves,

till torsdag 21/1 ska ni träna på följande:

 1) Lyssna på ljudmastaren.se: kapitel 7 Match nul samtidigt som du följer i textboken Allez Hop s 26-27. Lyssna, pausa och läs efter. Tänk på att härma rösten så mycket som möjligt och försök att låta riktigt fransk. Överdriv gärna! Träna på att översätta texten med hjälp av kapitelordlistan s 83. Träna helst en liten stund varje dag.


2) Du ska också lära dig glosorna som finns på glosor.eu (kap 7 Match nul) både att säga och stava dem. 

OBS! Kapitlet finns även inscannat under DENNA LÄNK.

Bon courage!

/Helene

Förslag på ämnen till podcast svenska/historia/ religion 7A-7E

Vetenskapen

Rapportera om de vetenskapliga framstegen under Antiken

Demokritos, Hippokrates, Aristoteles och Aristarchos – vad är de mest berömda för?

Andra kända filosofer och vetenskapsmän från Antiken: Sokrates, Platon, Pythagoras, Arkimedes (hur kom han på sin princip?)

Gudarnas värld

Rapportera från gudarnas värld; skvaller, påhitt eller ”verklighet” – välj själv vilken gud/ gudinna eller händelse du vill berätta om.

Från republik till kejsardöme

Personer: Ceasar, Kato, Caligula

Dramer från Antik tid

Myten om Rom

Stadsstaterna

Romarriket – en översikt

Puniska krigen

Trojanska

Karthago

Alexander den store

Den antika idrotten

Mall för lab-rapport

Idrott och Hälsa år 7 - Inlämningsuppgift

Lager på lager principen - Del 2 och 3

Allmän komplettering som gäller för alla

Lager på lager principen består av fyra laget. De flesta av er har endast skrivit om 3 lager. Förutom alla lager finns det fler delar som ingår i Lager på lager principen. Varför har ni mössa/keps? Bör händerna skyddas från kyla? Varför använder man vinterskor? Dessa delar ingår också, så skriv även en kort summering om dessa delar och varför dem är viktiga! 

Del 2: 

Fortsätt skriv i samma dokument som tidigare. Komplettera er förra text utifrån ovanstående kommentar. När ni har gjort detta ska ni besvara på frågorna:

Varför ska man klä sig efter lager på lager principen? 

Vad påverkar vår kroppstemperatur?

Varför håller vi oss varma om vi använder lager 4 (förstärkningsplagg)?

Del 3: 

Ni spelar in en video där ni går igenom alla lager inom lager på lager principen. Ni behöver inte synas i bild men plaggen ska synas. Berätta bara kort vad det är för lager (t.ex Lager 1 som är underställ) och varför man bör ha på sig det. Detta gör ni för samtliga lager (Lager 1, Lager 2, Lager 3 och Lager 4) 

Var kreativa, har ni ingen fleecetröja så hitta något alternativ till fleecetröjan, som fyller samma funktion. 

Riktlinjer:

Textstorleken i dokumentet ska vara storlek 13. 

Dokumentet ska konverteras (göras om) till PDF-format. 

Sedan skickas PDF-filen samt videon in till mig: nicklas.sorbrand@boden.se

SENAST DEN 29:e JANUARI! 

SO 7A-C v2-7

Vi kommer att arbeta med tidig historia Antik tid  under vecka 50, v3-7. Det här är ett ämnesövergripande arbete i svenskan och so där vi lär oss mer om de grekiska gudarna, myterna och antikens historia. Fördjupningen redovisas i en podcast som Katarina går igenom. 

Tidpunkter som är viktiga att komma ihåg är:

·      V 4    Läxförhör Antika Grekland

·      V 5    Manus till podcasten lämnas in 

·      V 6    Deadline för inlämning av podcast

·      V 7    Läxförhör Romarriket

SO 7A-C Nyhetsbevakning

På min sida finns en ny planering för vårens nyhetsbevakning under samhällskunskap. Det börjar vecka 3.

Idrott och Hälsa år 7 - Terminsplanering

Hejsan!

Här kommer terminsplaneringen för Idrott och Hälsa för höstterminen. Om ni har några frågor är det bara att ni letar upp mig eller mejlar. 

VIKTIGT! Kolla vilka veckor vi är utomhus. Då kan det vara för kallt och då kommer vi givetvis att gå in. Annarsbrukar det ofta vara kallare på morgonen än mitt på dagen så var förberedd på att vara utomhus.  OBS! Denna planering är preliminär och går den planerade aktiviteten inte att genomföra på ett bra och tryggt sätt, kommer en annan aktivitet att genomföras.
Angående skridskor och skidor får så får eleverna gärna ta med sig egna skidor och skridskor, då skolan har begränsat antal för utlåning. Det är dock inte ett krav att ta med egna skidor och skridskor. 

Mvh/ Niclas Sörbrand

NO år 7. Vecka 2-3.

Vecka 2-3 ska vi lära oss några grundläggande saker inom astronomin.

Vi jobbar med kapitlet Himmel och jord i fysikboken.

Dessa frågor ska ni göra:

De frågor som är i fet kursiv stil ska ni publicera på bloggen!

s. 28-30 Vad är astronomi?

1. Förklara begreppet astronomi?

2. Förklara begreppet astrologi?

s. 31-33 Jorden

3. Hur kom Erastothenes på att jorden borde vara rund och inte platt som man trodde tidigare?

4. Jorden roterar runt sin egen axel. Hur snabbt?

5. Varför har vi olika årstider?

6. Vad beror dygnets längd på?

s. 34-36 Månen

7. Månen roterar runt jorden i en så kallad bunden rotation. Vad innebär det?

8. När är det fullmåne?

9. Förklara vad som händer vid en månförmörkelse?

10. Varför blir det ebb och flod?

s. 37-39 Solen och planeterna

11. Vad heter planeterna i vårt solsystem räknat från solen och utåt?

12. Vilka planeter kan man se från jorden med blotta ögat?

13. Vilken planet brukar ibland kallas morgonstjärnan eller aftonstjärnan? Varför kallas den så?

14. Förklara vad en solförmörkelse är för något!

15. Hur varm är solen på ytan? I mitten? Googla!

s. 40-43 Meteorer/meteoriter, kometer och stjärnhimlen

16. Förklara vad meteorer och meteoriter är!

17. Vad är en komet?

18. Googla på nätet och rita två stjärnbilder!

19. Förklara vad ”djurkretsen” är för något!

SO/SV lärare 7D-E

Hej elever och vårdnadshavare i 7D och E. 

jag heter Katarina Marmdahl, jag är utbildad lärare i SO och SV sen 2010. Jag kommer att undervisa 7D-E i SO och SV den här terminen, jag kommer tillsammans med Nicklas Sörbrand att vara mentor för 7E. 

Jag har återkommit till Brönjaskolan efter en tids föräldraledighet, jag nås lättast på min mail om ni har några frågor: Katarina.Marmdahl@boden.se

Utvecklingssamtal 2016 år 7

Under vecka 3 och 4 kommer vårens utvecklingssamtal att äga rum. Ert barns mentor erbjuder er tider. Omdömena inför utvecklingssamtalen finns på Schoolbook och dessa vill vi att ni kollar igenom hemma samt att ni börjar fundera på utvecklingsområden.

Eleverna kommer att ha schemabryt Onsdag 20/1 från kl 12.00 och Tisdag 26/1 från kl 12.00 då vi dessa eftermiddagar genomför utvecklingssamtal. Dessa eftermiddagar kommer eleverna att arbeta hemma med pågående skolarbete.