Brönjaskolan åk 9: maj 2017

onsdag 31 maj 2017

8B och 8C Könssjukdomar och diskussioner

v 22

Diskussioner i grupp
Du får tre olika situationer eller dilemman, som handlar om sexualitet och relationer, där du ska diskutera och ta ställning. Diskussionen ska filmas och mailas till mig för bedömning. Bedömningen kommer att ligga under höstterminen i åk 9.

Kan man bli sjuk av att ha sex?

Källor:

Biologiboken s.290-293
rfsu.se

1. Ta reda på vilka olika könssjukdomar som finns och besvara dessa frågor.

Vad beror könssjukdomen på?
Vilka symptom kan de ge?

2. Vad säger smittskyddslagen?

3. Vilka könssjukdomar lyder under smittskyddslagen?

4. Varför lyder just dessa sjukdomar under smittskyddslagen?

5. Ge några exempel på andra besvär i könsorganen.

6. Hur tycker du att vi ska gå till väga för att minska risken och spridningen av dessa?

Du lämnar in dina svar på IST!

Fokusera framförallt på fråga nr 6. Tänk i perspektivet ungdomar i Norrbotten, Sverige och världen.
Bedömningen kommer att ligga under höstterminen i åk 9.

måndag 29 maj 2017

SO vecka 22 (klass 8B)

Vi arbetar vidare med Digilär.se- Historia
Sveriges historia - Ståndssamhället (instuderingsfrågorna)
Klassamhället (Instuderingsfrågorna)

//Daniel

tisdag 23 maj 2017

2 stycken

Imperialism är ett negativt laddat ord. Det får människor att tänka på orättvisor och övergrepp. Idag används ibland ordet kulturimperialism.

Med kulturimperialism menas spridandet av västerländsk kultur, främst amerikansk. Musik, reklam, film och TV från väst anses ha påverkat den tredje världen på ett negativt sätt. Även utbildningssystemen och massmedierna i tredje världen byggs upp efter västerländsk modell. Den egna kulturen i tredje världens länder respekteras inte och får inte ett tillräckligt stort utrymme. Den egna kulturen trängs undan för den västerländska kulturens skull.

Frågor:

Varför kallas spridningen av musik, film, TV osv. från väst för kulturimperialism?
Ordet imperialism har använts för att beskriva de europeiska ländernas kolonisering under 1800-talet. Kan du se några likheter mellan den tidens imperialism och dagens kulturimperialism?
Kan du se några skillnader mellan 1800-talets imperialism och dagens kulturimperialism?
Varför används ordet kulturimperialism idag? Kan det finnas någon koppling till några särskilda åsikter av de som gärna använder begreppet? Vad tror du t.ex. att de, som gärna använder begreppet, tycker om USA?
Anser du att spridningen av västerländsk kultur bör kallas kulturimperialism? Eller tycker du att det historiska ordet imperialism blir missvisande i det sammanhanget? Förklara dina tankar!

Centrala Begrepp:

Imperialism, kolonialism, folkmord, livegna, rasism, kidnappning, exploatering

Rätt svar ska vara enkelt förklarat (tom Idiot-Lars ska fatta)(fråga a + b) samt

Nivå 1: 2 skillnader eller 2 likheter och 4 centrala begrepp, enkel förklaring

Nivå 2: 2 likheter och 2 skillnader och 6 centralt begrepp, förklaringen ska innehålla två länkar i en konsekvenskedja

Nivå 3: 3 likheter och 3 skillnader och 7 centrala begrepp, förklaringen ska innehålla 3 länkar i en konsekvenskedja

måndag 22 maj 2017

Arbetsdagen

Inbetalning av pengar görs här.

Skriv namn och klass i givarfältet.

fredag 19 maj 2017

8B: Sexualkunskap 19/5, 8C: 23/5 (grupptimmen)

Börja med att läsa sidan 272-277 i biologiboken. Utse en i gruppen till sekreterare!

Försök sedan att gruppvis besvara följande frågor:

I slutet av lektionen tar vi en gemensam klassrumsdiskussion kring frågorna!

(s. 273-275)

1. Besvara följande frågor om puberteten!

Vad innebär puberteten?
Inträffar puberteten i samma ålder hos alla människor?
Vad händer rent kroppsligt vid puberteten hos pojkar och flickor?
Hur påverkas vi mentalt vid puberteten?

2. Vilka fördelar finns det med könlig (sexuell) fortplantning jämfört med könlös fortplantning?

3. Förklara begreppen heterosexuell, homosexuell och bisexuell.

(s.276-277)

4. Ge något exempel på hur vi människor historiskt har sett på sex!

5. Hur var synen på sex i Sverige förr i tiden? Ge två exempel!

6. Finns det olika syn i världen på det här med äktenskap och familj? Ge exempel.

onsdag 17 maj 2017

Komplettering processbeskrivning

Hej alla 8:or!

På IST finns det nu möjlighet för alla elever som inte lämnade in en processbeskrivning under höstterminen att göra det. Förslagsvis gör du en processbeskrivning på "modernisering av gammal konstbild", men du kan välja vilken bild du vill från mappen.

Mvh Charlotte

Mer från Lars denna outtömliga källa till kunskap

http://www.so-rummet.se/kategorier/religion/icke-religiosa-livsaskadningar

Lars mästerliga genomgång

https://drive.google.com/file/d/0B2ylW3AH1DhXSl95UnRNV2otME0/view?usp=sharing

tisdag 16 maj 2017

Lyrik 8E

I veckan så gör ni färdigt era 3 inlämningar om lyriken.
Ni ska göra en diktanalys, en Haiku samt en figurdikt, inlämning, via mail, senast fredag den 19 maj.
Uppgiften om diktanalys hittar ni på digilär - svenska - fånga känslan - om lyrik

Kom ihåg att Haiku innehåller tre rader. Första raden har fem stavelser, andra sju och tredje fem. En haiku handlar ofta om naturen, en enkel iakttagelse ofta en överraskande sådan.

Figurdikt: Dikt med samma form som det dikten handlar om.

tyska läxa Torsdag 18 maj

Du ska kunna beskriva vägen till olika platser på en karta.
Se kopia eller övningsboken boken sid.80-81

8D Två personer 23/5

Läs på om imperalismen ni kommer att få en fråga om historiebruk. Konkret betyder det att ni kommer att få applicera imperalismens tankar på ett nutida problem

fredag 12 maj 2017

Muntligt prov i spanska (grupp 1)

Hej.

Vecka 20 kommer vi att ha muntliga provet i spanska under onsdag och torsdag.

Syftet med provet är att visa att ni kan samtala på ett enkelt sätt på spanska om ämnen som ni har arbetat med i år 8.

Under samtalet försök att prata om flera samtalsämnen; t ex fritid, väder, länder, geografi, kultur, mat,
hemsysslor ...

Tänk på att inleda och avsluta samtalet med hälsnings/artighetsfraser.
Prata så mycket som möjligt och utveckla era svar så att de blir detaljerade.
Försök att variera verbtempus; presens och futurum.

Under provet får ni inte använda hjälpmedel, men ni får göra en tankekarta som stöd.

Diagnostiskt test i engelska för 8 E den 23 maj

Diagnostiskt test med hörövning och läsförståelse,

torsdag 11 maj 2017

8Cs och 8Ds

OBS!!! ÄNDRING
Hej hopp!!!
Ni får ett grupparbete att arbeta med sista tiden (lämnas in till mig på radiolasse@gmail.com senast 31 maj). Ni kommer även att bli av brutna av två föreläsningar/diskussioner under denna tid.

Vi kommer att jobba med livsåskådningar, alltså kommer vi att utgå från existensiella frågor.

Arbetsgång

1. Svara på punkterna själv. Obs!!! Bara i huvudet, du behöver inte ha något nedskrivet

2. Svara på punkterna i gruppen - alla diskuterar alla punkter - Antingen kommer ni överens eller också svarar ni "Kalle tycker... , medans Lisa tycker..."

3. Gör sedan en analys - Varför tror ni att man tycker så? Vilken -ism liknar det?

Punkterna

Min livsåskådning

Del 1

Vad är meningen med mitt liv? Vad gör mig glad?
Kan man själv skapa mening i sitt liv?
Vad är ondska och varför finns den?
Vad är rätt och fel?
Vem lyssnar jag på och varför? Vilka människor är viktiga för mig?
Hur och varför kom världen till?
Vad händer när vi dör?
Varför finns det orättvisor?
Hur blir jag lycklig?
Vilka rättigheter borde alla människor ha? Vilka skyldigheter?
Kan en människa ”förbruka” sina rättigheter?
Har barn särskilda rättigheter? I så fall vilka? Hur är det med djur?
Vilken roll har människan i förhållande till ex. djuren, växterna osv?
Hur ska man förhålla sig till det onda som händer?
Har din livsåskådning några transcendenta (0övernaturliga) inslag?
Finns det några symboler som är viktiga för dig?
Finns det någon plats som du uppfattar som speciell och där du känner dig helt avslappnad?
Hur skapar vi en bättre värld?

Del 2 Analys

Utifrån det du lärt dig om religioner och livsåskådningar jämför din livsåskådning med de livsåskådningar du känner till. (även religionerna), på tre av de ovanstående punkterna punkter.
Vilken av religionerne/sekulära livsåskådningar vilken ligger närmast dig? Hur liknar/skiljer sig din?

Finns det inslag av andra livsåskådningar/religioner i din?

Vad skulle du själv kalla din ”tro”/syn på livet?

Grupperna ser ut som följer:

AGNES E Linn Tilde R Anton

Lina Cassandra Jenny

Oscar Enya Markus

Evelina Tilde N Jacqueline

Benne Ludde André

Andreas Felix Agnes A

Hanna Rojan Alexandra

Wilma Maja Bella

Lisa Linnea Rebecka

Jonathan Hugo Nadja

Emma Petter Samuel

Robin Hamed

G-luck!

Sen kommer det utöver genomgånge VI KOMMER OCKSÅATT HA en gruppdiskussion

Tvätt 8A

1. Se filmklippen om tvätt

https://www.youtube.com/watch?v=Wl4tj3cm7Cc

https://www.youtube.com/watch?v=_mLcInh27ds

https://www.youtube.com/watch?v=vY6s-z7zjhQ

https://www.youtube.com/watch?v=BZoKfap4g4w (kolla gärna på denna)

2. Miljömärkning och tvätt

http://www.naturskyddsforeningen.se/node/37059

Vad finns på dina kläder, tvättmedel och sköljmedel? Hur tänker du kring miljö och tvätt och vad skulle du kunna förbättra?

3. https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=BFD35DBA2A88A04A!118&ithint=file%2c.pptx&app=PowerPoint&authkey=!ACbU1n_IPkSLshc

Ta reda på vad som finns i ett tvättmedel och vad de olika delarna har för funktion för tvättningen.

4. Jobba med frågorna

onsdag 10 maj 2017

8C

Trafficking

Idag sägs trafficking vara vår tids slavhandel. Använd dig av följande länkar för att besvara frågorna:

· UNICEF

· amnesty.se – Sök på trafficking – Sjunde träffen is da shiet

Fråga

Vad är trafficking?

Varför kallas trafficking för slavhandel?

Vilka likheter finns det mellan den koloniala slavhandeln och dagens trafficking?

Vilka skillnader finns det mellan den koloniala slavhandeln och dagens trafficking?

Ibland används istället ord som kidnappning eller exploatering för att beskriva trafficking. Varför tror du att det med tiden har blivit vanligare att kalla det slavhandel?