Viktigt!!

Till er föräldrar som läser denna blogg, men även till er elever!

Kom ihåg att ha med rätt utrustning till lektionerna. Just nu är det många elever som inte har skor på Idrotten. Detta kan medföra skador och det är svårt att utföra vissa aktiviteter rätt.
Det är även så att många av eleverna inte duschar efter idrotten, något som jag har påtalat många gånger.
Tack Lotta

8b & 8C: Fördjupning i naturvetenskaplig upptäckt

ÄMNESVAL:
Elias, Enya              krut och sprängämnen
Hanna           förvaring av mat förr och nu
Elvira, Lina            plast
Herman         periodiska systemet
Sanna            radioaktivitet
Philippe, Ludwig        glas
Alfred, Oscar           malm till metall      
Fanny, Jenny           vattnets egenskaper
Hassan          raffinering av olja
Viktor, Cassandra           konstgödsel
Gustav, Andreas          kevlar, nylon, fleece
Elin, Tilde N              färger
Emil, Felix            kemiska vapen, t ex tårgas, senapsgas, pepparspray
Filip, Evelina              trä och papper
Emma, Agnes E          läkemedel, t ex cellgifter, p-piller, magnecyl, nitroglycerin
Sakeenah, Tilde Ru      kosmetika
Felicia, Jaqueline          alkoholer
Tilde            smakämnen (estrar)
Karl, Markus             värdefulla metaller
Ella, Linn              kol, grafit, diamant
Vendela       miljögifter, t ex DDT, PCB, dioxiner
Stella           bränslen
Benjamin    tändstickan
Anton          mineraler
André          ?
  
            

Franskaläxa till onsdag 1/3

(Pga Elevens val flyttar vi läxan till ons istf torsdag)

På lektionerna läser vi texten Manger bio s 54-55, översätter, gör en tankekarta på svenska och tränar på att återberätta texten på franska. Läxan blir att träna på att sammanfatta på franska vad/vem texten handlar om så utförligt du kan. De hjälpmedel du får använda under redovisningen är stödord/tankekarta på svenska.

Bon courage! Helene

8E Engelskaläxa till tis 28/2

Vi fortsätter med arbetsområdet (se Schoolbook-> Planeringar och omdöme -> Engelska -> Muntlig interaktion).

Läxan till tis 28/2 är att träna på åsikter/argument som du kommer att ha nytta av under redovisningen/debatten. Kom ihåg att även träna på att använda de olika uttrycken på länken  'Opinions'.
Keep up the good work!
//Helene

8B & 8C; KEMI under vecka 9

Inlämning - Naturvetenskapliga upptäckter

Den skriftliga rapporten ska innehålla en beskrivning av en upptäckt när det gäller dess betydelse och konsekvenser (för-och nackdelar) för individ,samhälle och miljö.
En beskrivning av behovet som gav upphov till upptäckten ska också ingå.
Din text ska delas in i olika stycken med följande rubriker:
- historik/fakta
- behov
- konsekvenserför individ, samhälle och miljö
- betydelse för individ, samhälle och miljö
-källor: källhänvisnig samt källkritik

Visa vad du lärt dig
Genom skriftlig rapport som lämnas in på överenskommen tid, via IST. Rapportens innehåll kommer användas för bedömning i kemi. Muntlig redovisning i små grupper.

Tidsram

Arbetet sträcker sig över ca fyra lektionstillfällen.

Syfte

Kemi - Årskurs 7-9

Undervisningen ska skapa förutsättningar för eleverna att kunna skilja mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra omvärlden.

Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla perspektiv på utvecklingen av naturvetenskapens världsbild och ges inblick i hur naturvetenskapen och kulturen ömsesidigt har påverkat varandra.

Mål/Förmågor

Kemi - Årskurs 7-9

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

Kemi - Årskurs 7-9

Kemin och världsbilden

Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.

Kemins metoder och arbetssätt

Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi.

Kunskapskrav

Kemi - Årskurs 7-9

E-nivå	C-nivå	A-nivå
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.	Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.	Eleven kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.	Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
Eleven kan beskriva och ge exempel på några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.	Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.	Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

8c,8e

Nu har vi haft två veckor med skridskor på idrotten, alla elever har var jätte duktiga...
De elever som inte har åkt skridskor har varit ute och haft aktiviteter.

Nu kommer vi vara inne på lektionerna till sportlovet för att v.11 vara ute igen. Då är det skidor som är huvudaktiviteten.
De elever som inte kan få tag i skidor skall ha kläder för utomhusaktiviteter.
Vid frågor kontakta mig,
Lotta
liselott.lund@edu.boden.se

SO - Vecka 8 (Klass 8B)

Denna vecka arbetar vi med Samhällskunskap.
Digilär.se - SO - Läromedel - Samhällskunskap - Rättskipning och rättigheter - mänskliga rättigheter
Instuderingsfrågor samt arbetsuppgift 2.1. När ni är klar arbetar ni vidare med Barnkonventionen. instuderingsfrågor.

8B & 8C: KEMI: gruppdiskussioner EXAMINATIONSUPPGIFT

8B: FREDAG 24/2 på grupptimmarna i no (reservtid ma-lektionen)
8C: TORSDAG 23/2 på no-lektionerna (reservtid ma-lektionen)

Se tidigare planering för innehåll.

Grupper:
1. Jaqueline, Linn, Jenny, Ludvig, André 

2. Benjamin, Lina, Evelina, Oscar, Tilde

3. Felix, Anton, Agnes E, Enya

4. Agnes A, Tilde N, Cassandra, Markus, Andreas

5. Viktor, Philippe, Emma, Emil, Tilde, Sanna

6. Herman, Elvira, Hassan, Fanny, Elin

7. Ella, Felicia, Sakeenah, Elias, Gustav, Vendela

8. Karl, Hanna, Stella, Alfred, Philip

SO - Vecka 7 Klass 8B

I veckan så börjar vi med samhällskunskap i SO.
Vi börjar med att läsa om de  mänskliga rättigheterna och gör instuderingsfrågorna och arbetsuppgifterna
Se över ist Lärande om hur och vad vi ska arbeta med.
Uppgift +planering till området mänskliga rättigheter finns på schoolbook - planering och omdöme.

//Daniel

SO 8A + E

I veckan så börjar vi med samhällskunskap i SO.
Vi börjar med att läsa om de  mänskliga rättigheterna och gör 1 inlämningsuppgift som ska in senast söndag (inlämning via schoolbook - planering och omdöme).
Uppgift +planering till området mänskliga rättigheter finns på schoolbook - planering och omdöme.

ÖPPET HUS måndag 20/2

Öppet hus mellan kl 17.30 - 19.00, för blivande elever i åk 6. Alla elever i åk 8 deltar. OBS! Obligatoriskt! Varje klass har sin aktivitet. Kompensationsledigt efter överenskommelse med varje klasslärare. Om du inte har möjlighet att delta måste du ansöka om ledighet.

Franskalänk

Länk till Alors demande L'amour

Engelskaläxa 8e till tis 21/2

Idag har vi börjat med ett nytt arbetsområde (se Schoolbook-> Planeringar och omdöme -> Engelska -> Muntlig interaktion).

Läxan till tis 21/2 är att träna på uttryck som du kommer att ha nytta av under redovisningen. Läs igenom de olika uttrycken på länken  'Opinions', välj ut 10-15 st och gör en egen övning på Glosor.eu. Träna så att du även kan dem muntligt!

Keep up the good work!
//Helene

Spanska grupp 1 (AB)

Hej.

På tisdag vecka 7 (14/2) ska vi ha muntlig redovisning om rummet.
Öva att redovisa (berätta) med hjälp av bilden och stödord. Var bereda att kunna svara på frågor om "ert rum".

På onsdag (15/2) ska vi göra en läsförståelsetest och på torsdag fortsätter vi med hörförståelse.

Vecka 8 på tisdag (21/2) blir det skriftligt prov om temat "möbler". Öva att kunna skriva detaljerat och varierat.

¡Buena suerte!

8B och 8C: MATEMATIK v 7-8- ekvationslösning

Planering - Rädda ekvationerna 1

Under perioden: v. 7-15
I Undervisningen

• arbetar du med ett praktiskt material bestående av tändsticksaskar och tändstickor tillsammans med en kamrat.
• har varje lektion ett bestämt mål och inleds med en kort genomgång samt ibland en repetition av vad du gjorde på lektionen innan.
• ingår även teoretiska moment efter den praktiska delen. Dessa arbetar du med på separata arbetsblad..
• dokumenterar du fortlöpande ditt laborativa arbete mha bild, text, korta filmer mm. Dessutom ska dina arbetsblad redovisas här.
• i slutet av perioden lämnar du in din dokumentation samt en film, där du laborativt löser en ekvation som innehåller bråk, samtidigt som du också löser den algebraiskt (skriftligt).         

Konkreta mål
BEGREPP du ska kunna: ekvation, matematiskt uttryck, förenkla, konstant term, variabelterm, statiskt och dynamiskt likhetstecken, VL, HL, prövning.
Du ska kunna lösa ekvationer med alla räknesätt både laborativt och algebraiskt.
Examination
Inlämning av dokumentation sker efter sista mattelektionen v 15, på IST.
Din film spelar du in och lämnar in under v 15, på IST.
Syfte

Matematik - Årskurs 7-9

Vidare ska eleverna genom undervisningen ges möjligheter att utveckla kunskaper i att använda digital teknik för att kunna undersöka problemställningar, göra beräkningar och för att presentera och tolka data.

Eleverna ska genom undervisningen också ges möjlighet att utveckla en förtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan användas för att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang.

Mål/Förmågor

Matematik - Årskurs 7-9

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att föra och följa matematiska resonemang.

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

Matematik - Årskurs 7-9

Algebra

Innebörden av variabelbegreppet och dess användning i algebraiska uttryck, formler och ekvationer.

Algebraiska uttryck, formler och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.

Metoder för ekvationslösning.

Kunskapskrav

Matematik - Årskurs 7-9

E-nivå	C-nivå	A-nivå
Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.	Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.	Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.	I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.	I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.	Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.	Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.	Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.	Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.	I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.	I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Läxa V.7 Torsdag

Kapitel 6 Super Schnee.

Ord och meningar till texten Das Snowboard på sid 44, glosor på sid 104.
Övning finns även på glosors.eu , sök Das Snowboard.

SO - vecka 6 (klass 8B)

Vi arbetar vidare med Geografi "Klimat samt klimatförändringar"
Allt material finns presenterat i IST samt på Digilär.se

• Digilär - So-läromedel- Geografi - Naturkrafter  - Vindar 
• Digilär - So-läromedel- Geografi - Naturkrafter  - vågor, havsströmmar och tidvatten
• Instuderingshäfte på IST
• Filmer om klimatförändringar samt genomgång
• Nästa vecka sammanställning av klimatförändringar "Uppgift som besvaras under 1 lektion, skriftlig inlämning".

//Daniel

SO 8A + 8E

Under vecka 6 kommer vi att jobba med studiehäftet väder och klimat. Vi kommer att gå igenom diskussionsfrågorna i häftet, under onsdagens lektion.
På fredag så kommer ni att få göra en examinerande inlämningsuppgift under lektionstid. Sedan är vi färdig med avsnittet geografi.

Redovisningar nordiska språk 8BCD

8B: 15/2, 16/2
8C: 13/2, 17/2
8D: 13/2, 14/2

Jag lottar vilka grupper som redovisar vilken dag, så ALLA måste vara färdiga för redovisning första datumet.

Retorik 8E

Nu börjar vi med avsnittet Retorik - konsten att hålla tal.
Vi kommer att arbeta med detta under ca 13 lektioner (fram till slutet av mars- början av april).
Det förta talet som vi kommer gå igenom och så småningom hålla, är ett informerande tal om en hobby, ett fritidsintresse eller något annat som intresserar er.
Preliminärt datum för tal är v 8.

8D

https://drive.google.com/file/d/0B2ylW3AH1DhXaXdwUm5jY21QdXc/view?usp=sharing

8C

https://drive.google.com/open?id=0B2ylW3AH1DhXaHhsWjRINlZXdUk

https://drive.google.com/file/d/0B2ylW3AH1DhXTnI1Y2FGX013NVk/view?usp=sharing

Muntlig interaktion tors 9/2

Till på torsdag ska du träna på att prata om skolan på franska; du ska kunna berätta om ditt schema, göra några jämförelser mellan svensk och fransk skola, kunna ge och motivera dina åsikter om skolan och ställa frågor/följdfrågor/bekräftande uttryck till andra.

Till din hjälp har du materialet och planeringen på Schoolbook samt denna UPPDATERADE LÄNK.

Bon courage! //Helene

https://drive.google.com/file/d/0B2ylW3AH1DhXTDBDUTh0cTZfajA/view?usp=sharing

8B och 8C: KVÄVETS KRETSLOPP