SO - Vecka 12 (Klass8B)

Denna vecka frtsätter vi med Mänskliga rättigheter.
Färdigställer grupparbetet och redovisar sedan på onsdag.
Uppgiften finns som vanligt på IST- Lärande - Samhällskunskap 8B.

//Daniel

Spanska grupp 1 (AB) prao-läxa

Här kommer en läxa om PRAO-n. Svara skriftligt på frågorna nedan. Läxan är till onsdagen den 5/4. Använd uttrycken nedan och slå upp på lexikon om det behövs. 

Unas prácticas de trabajo 

¿Dónde has trabajado? - Var har du jobbat?

¿A qué hora empieza el trabajo? - Vilken tid börjar jobbet?

¿A qué hora termina el trabajo? - Vilken tid slutar jobbet?

¿Has tenido una pausa? - Har du haft en rast?

¿Dónde has almorzado? - Var har du ätit lunch?

¿Qué has hecho durante las prácticas? - Vad har du gjort under prao-n?

¿Te ha gustado trabajar allí? - Tyckte du om att jobba där?

Uttryck och stödord

He empezado: jag har börjat


He trabajado en : jag har arbetat på


El trabajo empieza/termina: arbetet börjar/slutar

Desde las ocho hasta las tres: från kl 8 till kl 3 

Cada día: varje dag


A veces: ibland


A menudo: ofta

Por la mañana/la tarde: på morgonen/på eftermiddagen

El trabajo es interesante/aburrido/divertido: arbetet är intressant/tråkigt/roligt 

Se gana mucho/poco dinero: man tjänar mycket/lite pengar 

Friluftsdag 23/3 Pagla

Följande gäller:

Buss avgår från busshållplatsen vid annexet 8.30

Eleverna får lunch av skolan (hamburgare) men får ta med extra fika om de vill.

Buss hem från Pagla 13.00

Det går vanliga skolbussar denna dag från skolan 14.20 och 15.30

Eleverna får ha med sig egna åkdon, pulka, madrass eller bob. Även längdskidor får tas med.

Vi respekterar naturen och övriga användare av området.

Mvh Lotta, Maria, Lars och Jenny

Reklamuppgifter HKK 8A, D och E

Efter önskemål finns nu reklamuppgiften här också. Ni jobbar med alla uppgifter på lektionstid. Uppgift 1 och 2 på första lektionen, uppgift 3 på andra teoripasset.




Reklam-varför väljer jag de varor som jag gör?

Syfte

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om konsumtionens villkor, om sparande, krediter och lån. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att göra välgrundade val när det gäller privatekonomi och kunna hantera olika problem och situationer som en ung konsument kan ställas inför.

Centralt innehåll – Konsumtion och ekonomi

•   Reklamens och mediernas påverkan på individers och gruppers konsumtionsvanor.

•   Ställningstaganden vid val av varor och tjänster, till exempel vid inköp av kläder, livsmedel och resor utifrån perspektiven ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet.

Förmåga

Jämföra olika produkter utifrån tex pris och kvalite

Uppgift 1

Granska tre reklamannonser eller reklamfilmer (ni får jobba tillsammans)

•   Vem är det som vill dig något?

•   Vad vill avsändaren få dig att göra? Vad är budskapet?

•   Vilken målgrupp är reklamen riktad mot? 

•   Vilken typ av människor tror du att reklamen riktar sig till? Beskriv den person som du tror att reklamen mest av allt är till för.

•   Propagerar man för en typ av livsstil i reklamen?

•   Vad säger reklamen/kampanjen dig? Motivera.

•   Får du lust att göra det som avsändaren vill uppnå med sin reklam?

Uppgift 2

Granska film/serie/tv-program utifrån perspektivet produktplacering. Välj fritt en del ur en film/serie eller annat tv-program. (ni kan fritt hoppa fram genom programmet och se valda delar)

Fokusera på produktplaceringar, använd dig av frågorna nedan när du tittar. Spelar det någon roll om du ser något som sänds på svt eller annan kanal?

•   Vilka varumärken syns i filmen/programmet och på vilka sätt?

•   Används till exempel kläder och bilar där varumärket inte syns, men där man kan tänka sig att alla förstår vad det är för märke ändå? 

•   Nämner filmens skådespelare eller programmets deltagare produkternas namn och hur?

Speciella frågor för film

•   Tackas några företag i eftertexterna?

•   Visas det reklam före filmen och för vilka produkter? Har de något samband med de produkter som förekommer i filmen?

•   Vet du om skådespelarna i filmen har gjort reklamfilmer för någon av de produkter som visas i filmen?

•   Känner du till några reklamkampanjer för filmen där produkterna finns med?

Speciella frågor för TV-program

1  Vet du om skådespelarna i programmet har gjort reklamfilmer för någon av de produkter som visas i programmet?

2  Om det är reklamavbrott: Vilka produkter görs det reklam för? Riktar sig produkterna till samma målgrupp som tv-programmet?

Sponsras programmen av något/några företag?

Uppgift 3

Gör en egen reklamannons/reklamfilm (i grupp eller enskilt)

Hitta på en ny produkt eller välj en befintlig.

Tänk på vad marknadsföringslagen säger.

Vem vill ni/du rikta er till? På vilket sätt ska ni kunna göra det genom er reklam?

Var vill ni att er reklam ska visas/höras?

Tänk på det ni lärt er genom granskningen av reklam, färg, ljud, form mm

Rita, filma, klipp och klistra, använd er kreativitet

Redovisning i helklass v.17

Viktig ny information

Ny information på Lottas Idrottsblogg....

http://idrott-lotta.blogspot.se/

11-16 8 C + 8D

https://drive.google.com/open?id=0B2ylW3AH1DhXU3RYMnVnak5obVE

Spanska grupp 1(AB) - glosor vecka 12

Hej.

Till nästa torsdag har ni glosor den nya listan G. frutas y verduras - ¿Qué necesitamos?.
Listan finns på glosor.eu.

KLINTEN 23/3

Hej! Du som ska åka till Klinten på friluftsdagen ska betala 50 kr kontant till din mentor/klasslärare senast fredag 17/3. OBS! Gäller även dig som har årskort!

8B & 8C: hjärtat och blodomloppet- SKRIFTLIGT PROV

Prov - Blodomloppet och hjärtat

v13: 8C har prov

v14: 8B har prov

PULS Biologi s 186-202
Skriftligt prov baserat på fråga 1-12 från "Vad minns du?" samt
hjärtats och blodomloppets anatomi (uppbyggnad): Vad heter hjärtats delar och de viktigaste blodkärlen?

Syfte

Biologi - Årskurs 7-9

Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och naturen.

Mål/Förmågor

Biologi - Årskurs 7-9

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

Biologi - Årskurs 7-9

Kropp och hälsa

Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.

Kunskapskrav

Biologi - Årskurs 7-9

E-nivå	C-nivå	A-nivå
Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.	Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.	Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.	Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.	Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

8B & 8C: BIOLOGI- INLÄMNINGSUPPGIFT

Inlämning - Jämföra skelett utifrån ett evolutionsperspektiv

Alla ryggradsdjurs skelett har många gemensamma drag, men kan ha utvecklats på lite olika sätt.
Undersök detta genom att jämföra skelett från 4 olika organismer: en fisk, en groda, en kanin och en människa.
Hur kan man se på skelettet i vilken ordning de olika organismerna utvecklats?
Studera speciellt de olika bebitarna i ryggraden, i skallen, i framben och i bakben, i bröstkorg och i bäcken.
Sammanställ ditt arbete, tex i tabellform. Skriv en sammanfattning där du redogör för hur du på skelettet kan se i vilken ordning djuren utvecklats. Bilder på de olika skeletten ska också finnas med. Din text ska inte överstiga en A4.

Här finns länk till bilderna! Kopiera och klistra in i ett nytt fönster. https://drive.google.com/file/d/0B0cVK_3zFlq8SlNKbTQ5NVBFNDg/view?usp=sharing

Inlämning på IST, senast fredag 13/4!

Syfte

Biologi - Årskurs 7-9

Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och naturen.

Genom undervisningen ska eleverna få inblick i naturvetenskapens världsbild med evolutionsteorin som grund samt få perspektiv på hur den har utvecklats och vilken kulturell påverkan den har haft.

Mål/Förmågor

Biologi - Årskurs 7-9

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

Biologi - Årskurs 7-9

Kropp och hälsa

Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.

Biologins metoder och arbetssätt

Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.

Kunskapskrav

Biologi - Årskurs 7-9

E-nivå	C-nivå	A-nivå
Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.	Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.	Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

B

8B och 8C: BIOLOGI v 11-14

v11
Vi börjar med människokroppen: Introduktion samt genomgång på musklerna och huden.

Du gör uppgift 1 och 2 på skelettet. Lägger bilder och dina svar i ett worddokument som du döper till Kroppens organ.

Du gör uppgifterna som hör till musklerna och lägger de i samma dokument: Kroppens organ.

Uppgifterna hittar du i länklistan till höger: Tommys blogg. Sök under biologi!

v12
Fortsatt arbete med muskler och skelett om du inte är klar. Dessutom gör du uppgifterna om huden som finns på Tommys blogg. Dessa lägger du också i ditt dokument!

Du gör en jämförelse mellan några olika skelett utifrån ett evolutionsperspektiv. Du lämnar in ditt arbete på IST för bedömning senast fredag 24/3.

Genomgång på blodet, lilla- och stora kretsloppet samt hjärtat (s 186-191)

Du följer anvisningarna och gör uppgifterna om blodomloppet och hjärtat som finns på Tommys blogg och lägger i ditt dokument. Där finns även två filmer du ska titta på!

v13
8C: Skriftligt test som baseras på frågorna under minns du som handlar om blodet och hjärtat.

Du gör ett kort arbete, en A4, om något av följande: Vaccinet, Antibiotika, Allergier, Blodgrupper eller Sjukhushygien. Ditt arbete ska även innehålla källor och källkritik och lämnas senast in onsdag
v 14. Redovisning i små tvärgrupper.

v14
8B: Skriftligt test som baseras på frågorna under minns du som handlar om blodet och hjärtat.

Du gör ett kort arbete, en A4, om något av följande: Vaccinet, Antibiotika, Allergier, Blodgrupper eller Sjukhushygien. Ditt arbete ska även innehålla källor och källkritik och lämnas senast in onsdag v 15.  Redovisning i små tvärgrupper.

v 15 Uppsamlingsvecka

Viktigt!

Detta är länen till Lottas blogg och Idrott och hälsa.
Där finner du all information som rör ämnet.
Lotta


http://idrott-lotta.blogspot.se/

SO- Vecka 9 (Klass 8B)

Denna vecka arbetar vi med Samhällskunskap.
Digilär.se - SO - Läromedel - Samhällskunskap - Rättskipning och rättigheter - mänskliga rättigheter
Vi färdigställer och lämnar in arbetsuppgift 2.1. (Tisdag)
När ni är klar arbetar ni vidare med 
Barnkonventionen. instuderingsfrågor.
Levande demokrati
Förenta nationerna

//Daniel

Omprov eng 8e mån 13/3

På måndag efter sportlovet kommer jag att plocka ut de som inte deltagit i denna veckas engelskadebatt (se info Engelskaläxa till tis 28/2). Detta gäller även de elever som fått en rödmarkering i sin bedömning av 'Muntlig interaktion' på Schoolbook/IST.

Keep up the good work!//Helene